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¡Por más mujeres en carreras STEM!
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Nuestro propósito

“Mujeres que Todo lo Pueden” es una iniciativa que busca impulsar a que más mujeres en Chile estudien carreras STEM (ligadas a las ciencias, tecnologías, ingenierías y matemáticas). Queremos apoyarlas para que puedan ser las agentes de cambio de sus propias vidas y, con su talento, contribuir al desarrollo del país.

¿Sabías que ...?

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+42%

Las carreras STEM tienen un ingreso salarial promedio 42% mayor al segundo año de egreso, que el top 3 carreras con mayor participación de mujeres: Educación Básica, Parvularia y Enfermería.

Fuente: Ministerio de la Mujer y Equidad de Género (2024).

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75%

Se calcula que para 2050, el 75% de los trabajos estará relacionado con las áreas STEM.

Fuente: ONU (2022).

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30,2%

En carreras universitarias STEM, 3 de cada 10 estudiantes son mujeres. El 69,8% son hombres.

Fuente: Ministerio de Educación (2024).

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+42%

Las carreras STEM tienen un ingreso salarial promedio 42% mayor al segundo año de egreso, que el top 3 carreras con mayor participación de mujeres: Educación Básica, Parvularia y Enfermería.

Fuente: Ministerio de la Mujer y Equidad de Género (2024).

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75%

Se calcula que para 2050, el 75% de los trabajos estará relacionado con las áreas STEM.

Fuente: ONU (2022).

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30,2%

En carreras universitarias STEM, 3 de cada 10 estudiantes son mujeres. El 69,8% son hombres.

Fuente: Ministerio de Educación (2024).

Mujeres influyentes

En nuestro país hay muchas mujeres que han revolucionado el campo de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemática, contribuyendo enormemente al desarrollo y progreso de Chile.¡Conoce a estas inspiradoras mujeres!

Testimonios

Te invitamos a conocer las historias de mujeres que sueñan y desafían los obstáculos en el mundo de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas.

“Estudiar Ingeniería en Automatización y Robótica ha sido una experiencia increíble. Creo firmemente que, si más mujeres se unieran a esta carrera, podríamos cambiar la percepción negativa que aún existe en la sociedad. Con esfuerzo y determinación, todo es posible. Juntos, hombres y mujeres, podemos lograr un cambio positivo y hacer que las carreras ligadas a STEM sean vistas como una opción de carrera para todos”.

Karla Bruque
Karla Bruque Estudiante de Ingeniería en Automatización y Robótica, INACAP

“Yo elegí esta carrera porque sabía que entregaba mejores expectativas laborales y económicas. Para mí no hay brechas, los caminos se abren a medida que uno trabaja. A las mujeres que están interesadas en desarrollarse en ámbitos STEM les diría que no hay barreras, todo se puede lograr con voluntad, trabajo, perseverancia y creyéndose el cuento. Lo adverso puede ser incluso positivo y generar más motivación para hacerlo. ¡Confíen en sus capacidades!”

Alejandra Villalobos
Alejandra Villalobos Jefa de Proyectos de Sistemas en CCU, ingeniera de Ejecución en Computación e Informática

“Es esencial fomentar el interés y la participación de las niñas desde una edad temprana, mediante programas educativos y actividades extracurriculares que desafíen los estereotipos de género, fomenten la confianza y la competencia en áreas como la tecnología y la ciberseguridad. Mi carrera me ha entregado muchos valores en lo ético y en lo moral, me ha permitido reconocer errores y formarme como una profesional integral”.

María Esthephanie Rojas
María Esthephanie Rojas Ingeniera en Ciberseguridad, AIEP

“Con el tiempo entendí que mi interés estaba relacionado con las carreras de ciencia e ingeniería, y al realizarlo, gratamente me di cuenta de que elegí la carrera correcta, comencé a entender la amplitud de los proyectos de la industria minera y a ser parte de todo lo que siempre soñé. Todas tenemos la responsabilidad de soñar y forjar nuestro propio camino, y, especialmente, de hacer que la brecha entre hombres y mujeres que están presentes en carreras STEM sea mínima”.

Belen Sáez
Belen Sáez Ingeniera en Programación Operacional, Minera Zaldívar
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Noticias

Revisa y entérate de todas las novedades y oportunidades relacionadas a mujeres en carreras STEM.

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